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12月16日，在2021全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會上，中國教育部原副部長、中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民表示，人工智能是實現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段，人工智能技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，將徹底改變教育的時空場景和供給水平。
根據(jù)現(xiàn)場教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛提供的數(shù)據(jù)，目前，全國中小學(xué)（含教學(xué)點）聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到100%，出口帶寬達(dá)到100兆的學(xué)校占99.9%，約四分之三的學(xué)校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的中小學(xué)校擁有多媒體教室，教師終端基本普及。去年疫情期間緊急建設(shè)的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，免費提供全面覆蓋各年級、各學(xué)科的8000多節(jié)數(shù)字課程教學(xué)資源和1000多節(jié)專題教育資源，為1.8億中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)和廣大教師改進(jìn)教學(xué)提供了支撐，至今累計瀏覽次數(shù)達(dá)59億。
呂玉剛認(rèn)為，推進(jìn)人工智能與教育深度融合，對于教師優(yōu)化教學(xué)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等都將產(chǎn)生革命性的影響。
中國教育部原副部長、中國教育學(xué)會會長朱之文在講話中也指出，人工智能是影響未來教育形態(tài)的最大變數(shù)。
從需求層面看，人工智能技術(shù)的不斷成熟和廣泛應(yīng)用，將直接影響到各行各業(yè)的形態(tài)，并催生新的產(chǎn)業(yè)，對人才培養(yǎng)提出新的要求，并進(jìn)而倒逼教育改革。從供給層面看，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將使得教育的機會更加多樣、教育的內(nèi)容更加豐富、學(xué)習(xí)的方式更加靈活、獲得教育的途徑更加便捷，“隨著需求和供給層面影響的疊加，人工智能對教育的影響將不僅僅局限在技術(shù)層面，將逐步深入到觀念和制度層面，這是一場歷時久、影響大的深層次變革”，朱之文說。
在這場變革中，朱之文提示，人工智能硬件建設(shè)固然重要，但更重要的是，要將人工智能技術(shù)真正應(yīng)用到教育教學(xué)環(huán)節(jié)在人工智能教育環(huán)境下，教師和學(xué)生是教育的兩大核心要素，學(xué)校是教育活動的主要場所“老師缺席的學(xué)習(xí)、缺乏互動的學(xué)習(xí)，都不是我們需要的教育”。
在新的教學(xué)模式下，老師當(dāng)前教的方式對不對？教的方式能不能和學(xué)生形成互動？人工智能以通過采集的海量數(shù)據(jù)，可以對教學(xué)數(shù)據(jù)音頻進(jìn)行多模態(tài)的數(shù)據(jù)分析，并且通過各種各樣的分析計算，得到實時的反饋，從而對老師教和學(xué)的行為進(jìn)行調(diào)控。
在“雙減”的背景下，人工智能課程服務(wù)的需求開始增加，教育界正在面臨著人工智能課程服務(wù)體系建設(shè)需求。一直致力于人工智能課程教育的廣州飛瑞敖沉淀了強大的人工智能課程建設(shè)能力，憑借完善的產(chǎn)品體系，為用戶提供人工智能課程教育一體化解決方案，配套自主編輯的人工智能課程教材以及硬件軟件實驗設(shè)備，在校企合作、協(xié)同創(chuàng)新等方面有長期豐富的合作基礎(chǔ)。全國數(shù)千所高校、中職、中小學(xué)提供了解決方案并實際建設(shè)了上千個實驗/實訓(xùn)基地，依托AI學(xué)伴和AI助教，飛瑞敖已經(jīng)初步形成了基于學(xué)情診斷和學(xué)生畫像的差異化課堂智慧教學(xué)模式。教育革命已經(jīng)來臨，它與我們每個人息息相關(guān)。在人工智能課程時代，如何讓孩子們搶占競爭的先機，這正是飛瑞敖正在努力的方向。
