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人工智能是當今社會的熱點詞匯，國家、各個行業都給予高度關注，教育界也掀起了一股浪潮。但是如何有標準有依據的在中小學領域開展中小學人工智能課程一直沒有可參考的文本。
近日，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會發布《中小學人工智能課程開發標準(試行)》，此《標準》將于2021年12月30日開始實施。
從這份《標準》來看，小學階段的課程更多的是體驗，初中階段則是深層次的體驗和理解。這份《標準》中，包含了課程簡介、課程結構、課程內容、學業質量評價以及實施建議等內容。
也就是說，該《標準》詳細說明了，孩子在中小學階段會學習什么樣的人工智能課程、為什么要學習、最終實現什么樣的目標。
課程性質
中小學階段的人工智能課程將分為三種：
綜合性課程：融合數學、物理、信息科學、神經科學、邏輯學、認知心理學等眾多領域的學科知識，提升學生對所學內容的整體理解與橫縱遷移。
實踐型課程：內容貼近日常學習和生活經驗，讓學生在環境體驗和行動實踐的過程中感受、理解、掌握人工智能的原理、方法和技能。
發展性課程：堅持創新、協調、開放的發展理念，持續修訂人工智能課程。
課程理念
1、培養適應智能社會發展的未來公民
2、構建多階段人工智能課程體系
3、構建橫縱融合的基礎性核心課程內容
4、實踐驅動問題解決促進能力發展
5、構建多元評價體系推動學習創新
人工智能課程走進小學
2021年底，廣州飛瑞敖人工智能課程走進大石富麗小學2021學年番禺區第一學期信息技術（人工智能）學科首場公開課，以《“快樂小車”無人駕駛中的目標檢測與目標跟隨》為主題展開教學。
在公開課上，區人工智能中心組成員、大石富麗小學何宏峰老師在學生懂電腦操作、會編輯freeowl編程軟件的基礎上展開由淺入深的學習探究，目的是讓學生可以掌握并編程Jetbot AI機器人小車的無人駕駛感系統、目標檢測等相關功能，令學生更為全面的地了解到人工智能科技之美，激發學生們對人工智能產品的興趣愛好。
為大力推動“人工智能進校園、進課堂、進家庭”，打通學校課后服務“最后一公里”，廣州飛瑞敖率先啟動課后服務合作計劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務體系”，通過將人工智能課程、學生、教師和多種實驗環境有效結合，提供教學教具、課程資源、線上課程、師資培訓等等，構建最符合課后服務性質的人工智能教育需求生態模式。
