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學科類輔導機構(gòu)轉(zhuǎn)型方向在哪呢？
“雙減”政策之下，學科類培訓的生存空間被大大擠壓，機構(gòu)紛紛謀求轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是大勢所趨下的無奈之舉，也是必然選擇。然而在眾多培訓賽道已成紅海的情況下，學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型之路就一定能走得順暢嗎？
網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心在線教育分析師陳禮騰在接受中國商報記者采訪時表示，不論是轉(zhuǎn)型到職業(yè)教育、素質(zhì)教育、教育信息化服務(wù)還是智能教育硬件等方向，新進入者都會面臨與各賽道老玩家的競爭，而這將會是不小的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在雙減工作已經(jīng)取得顯著成效了，學科類輔導也暫停了一個階段，也或?qū)⒑茈y再有“回暖”的機會，對于這些學科類輔導機構(gòu)來說，只有盡快找到解決辦法才能改變現(xiàn)狀。
學科類輔導機構(gòu)多半難以轉(zhuǎn)型，未來該何去何從？
而學科類輔導卻陷入了“寒冬”，不是他們不想轉(zhuǎn)型，實在是有心無力，畢竟不是所有的“英語老師”、“數(shù)學老師”都有特長，能夠立馬“再就業(yè)”。
即使有的機構(gòu)轉(zhuǎn)型為家庭教育咨詢機構(gòu)，不過卻似乎并不受歡迎，因為家長也不想工作之余還要接受“教育”，這些機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課后服務(wù)培訓，這或許是當下最好的選擇。取締學科類輔導可以說是非學科輔導機構(gòu)的狂歡，因為很多家長轉(zhuǎn)換了心思，不再把成績當成首要目的，而是讓學生們德智體美勞全面發(fā)展，從這個角度來看，素質(zhì)教育類輔導或許將會迎來“春天”。
廣州飛瑞敖率先啟動課后服務(wù)機構(gòu)轉(zhuǎn)型合作計劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務(wù)體系”，通過將人工智能課程、學生、教師和多種實驗環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，如今飛瑞敖已在多所學校落地人工智能研學基地，通過邊動手邊學習的方式讓學生們感受人工智能的魅力，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)未來發(fā)展需要的人才。試想一下，隨著“叮鈴鈴”下課鈴聲剛一響起，學生就飛奔到學校人工智能課后教室里，擺弄起無人機，學習機器人編程，操作人工智能沙盤，飛瑞敖成熟的人工智能課后服務(wù)方案將會助力您的教室成為學校里熱度最高的地方，每堂課后服務(wù)都會爆滿。
