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近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。雙減”細(xì)則包括校內(nèi)、校外兩方面。

校外主要針對(duì)培訓(xùn)學(xué)校，尤其是學(xué)科類。內(nèi)容上，不得超綱，搶跑；時(shí)間上，不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。運(yùn)營(yíng)上，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。校內(nèi)，主要是提升教學(xué)質(zhì)量，提供課后托管服務(wù)，嚴(yán)查在職教師有償補(bǔ)課。

廣東將如何細(xì)化落實(shí)？相關(guān)工作重點(diǎn)在哪？為此廣東給出一份答卷：

名校+課外培訓(xùn)+雞娃=優(yōu)質(zhì)教育；

唯分?jǐn)?shù)＞素質(zhì)教育，唯升學(xué)率＞全面發(fā)展；

校內(nèi)減負(fù)=校外增負(fù)。

廣東“雙減”在教培機(jī)構(gòu)審批上，制定了不少細(xì)則：

全省各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于開展非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地教育行政部門參照相關(guān)要求進(jìn)行審批，發(fā)放辦學(xué)許可證，確保證照齊全。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處以教育文化、教育咨詢、教育科技等名義開展學(xué)科類培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

以“雙減”為抓手，廣東的教育改革也邁出更為大膽的實(shí)踐。近期，《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)社會(huì)建設(shè)條例（草案征求意見稿）》公布，提出“建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度”，名校老師有望交流到弱校，進(jìn)一步打破家長(zhǎng)盲目追求名校的“舊算法”“舊公式”；廣州市越秀區(qū)已經(jīng)推行多校劃片，小升初對(duì)口中學(xué)有“強(qiáng)+弱”組合，以搖號(hào)方式進(jìn)行派位，接下來(lái)或許在更多地區(qū)推廣。

開弓沒有回頭箭。7月底，《意見》正式公布，8月初，廣東省、市、縣（區(qū)、市）陸續(xù)出臺(tái)落地政策并迅速執(zhí)行。這是廣東“算法”背后的廣東速度。而廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長(zhǎng)景李虎透露，廣東將繼續(xù)堅(jiān)持校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持家校社聯(lián)動(dòng)，以“一疏二堵三導(dǎo)”做好“雙減”廣東答卷。“雙減”之下，校外教培機(jī)構(gòu)處在風(fēng)口浪尖，線下教育的轉(zhuǎn)變立竿見影，線上教育的風(fēng)向也已然可感。為幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)困難局面，飛瑞敖率先開啟了人工智能課后服務(wù)轉(zhuǎn)型合作模式，協(xié)助教培機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。