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為什么教育需要人工智能

如今，AI正在掀起一股新的技術(shù)革命浪潮，人工智能也逐漸向教育延伸。教育部公布的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》課標(biāo)里，加入了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容。按照教育部要求，全國(guó)各省區(qū)市高中將分步實(shí)施新課程。

人工智能進(jìn)入教育領(lǐng)域，將使教育形態(tài)發(fā)生巨大變化。中國(guó)政府先后發(fā)布了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》，全面謀劃人工智能時(shí)代教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展藍(lán)圖，將指引中國(guó)教育朝著更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的方向發(fā)展。

為什么教育需要人工智能

在未來(lái)，學(xué)生除了與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)外，更多的是與輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器共同學(xué)習(xí)、相互提高，如學(xué)生將在智能學(xué)習(xí)伴侶、個(gè)性化智能教學(xué)機(jī)器的陪伴下完成自主學(xué)習(xí)。教師還可以從枯燥乏味的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)，更加專注于教學(xué)創(chuàng)新，如批改作業(yè)、考試閱卷、答疑等工作量大的教學(xué)工作可被人工智能取代，優(yōu)秀教師資源的稀缺與不平衡問(wèn)題或?qū)⒌玫骄徑狻＝膛c學(xué)兩者間的交互耦合變得前所未有地緊密，形成人機(jī)共生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以時(shí)刻學(xué)習(xí)，智能交互技術(shù)將推動(dòng)人機(jī)更融洽地互動(dòng)。通過(guò)智能輔助教學(xué)，如VR/AR 、虛擬交互等，打造教與學(xué)從信息感知到信息反饋的信息回路，形成兩者不斷交互、迭代、互進(jìn)的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)增強(qiáng)的功效，在環(huán)境、主體、方式、階段等方面掀起新一輪的學(xué)習(xí)革命。人工智能還可以創(chuàng)建不同年齡、不同背景、不同學(xué)科的受教育者共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，形成涵蓋不同專業(yè)、課程、學(xué)科、師資等方面的豐富資源庫(kù)。人工智能將會(huì)與教育融合共生，并共同賦能未來(lái)。

人工智能時(shí)代的教育使命

在人工智能時(shí)代，把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。如今，我們需要做積極的探索和嘗試，在大中小學(xué)各學(xué)段，在普通教育、職業(yè)教育、終身教育各類型融入智能教育的理念、知識(shí)和方法。在中小學(xué)，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進(jìn)普及教育。在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才。在高校，布局人工智能相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，加強(qiáng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。大力實(shí)施全民智能教育，面向社會(huì)公眾開(kāi)放開(kāi)源人工智能研發(fā)平臺(tái)或?qū)嶒?yàn)室，鼓勵(lì)人工智能科普創(chuàng)作，支持社會(huì)企業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人工智能技能培訓(xùn)。未來(lái)，教育將由學(xué)生、教師、智能機(jī)器共同參與，其中的學(xué)生是探究者、發(fā)現(xiàn)者、合作者，教師是支持者、引導(dǎo)者、組織者，智能機(jī)器在物理世界、虛擬信息世界并存，具備協(xié)同開(kāi)放、多維共生、智能增強(qiáng)的特點(diǎn)。

人工智能時(shí)代需要人工智能實(shí)驗(yàn)室

隨著人工智能技術(shù)需求增加，與此同時(shí)教育界正在面臨著人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求。一直致力于物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的研發(fā)的廣州飛瑞敖電子科技股份有限公司沉淀了強(qiáng)大的建設(shè)能力，憑借完善的產(chǎn)品體系，為用戶提供普教人工智能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、教育物聯(lián)網(wǎng)等一體化解決方案，并配套自主編輯的人工智能教材以及硬件軟件，現(xiàn)已有湖北黃岡中學(xué)、廣州東圃中學(xué)等成功案例。教育革命已經(jīng)來(lái)臨，它與我們每個(gè)人息息相關(guān)。在人工智能時(shí)代，如何讓孩子們搶占競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)，這正是飛瑞敖正在努力的方向。